KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS YANG DIBELAJARKAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED

Dara Pratiwi, Nuralam Syamsuddin

Abstract


Kecakapan dalam menyelesaikan persoalan matematika adalah bagian dari keterampilan mendasar yang perlu dipunyai oleh kalangan siswa SMA agar dapat mengembangkan solusi terhadap permasalahan kehidupan dan kompetensi ini krusial bagi siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan tersebut masih berada di bawah harapan dan belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan capaian belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan open-ended dan konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi adalah siswa kelas X SMAN 5 Banda Aceh dan teknik pemilihan sampel adalah simple random sampling. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas X-2 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas X-3 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes awal dan akhir setelah perlakuan, selanjutnya setelah data terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji-t setelah uji normalitas dan homogenitas data terpenuhi. Hasil penelitian didapatkan bahwa keterampilan pemecahan masalah matematika pada siswa yang diajarkan dengan pendekatan open-ended lebih baik dibanding dengan siswa yang diajarkan dengan pendekatan konvensional.

Keywords


Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pendekatan Open-Ended

Full Text:

PDF

References


Agustina, T. R., Subarinah, S., Hikmah, N., & Amrullah, A. (2021). Kemampuan Menyelesaikan Soal Matematika Open-Ended Berdasarkan Kemampuan Awal Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 433–441. Doi: 10.29303/griya.v1i3.85

Alfiani, N. (2021). Pengaruh Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Mathematics Lessons, 1(1), 44–50.

Amalia, A., Puspita Rini, C., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Berpikir Kritis Siswa Kelas V dalam Pembelajaran IPA. SIBATIK Journal, 1(1), 33–44. Doi: 10.54443/sibatik.v1i1.4

Arista, E. D. W., & Mahmudi, A. (2020). Kreativitas Matematis dalam Soal Open-Ended Tipe PISA Ditinjau dari Jenjang Sekolah. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 87–99. DOI: 10.21831/pg.v15i1.34606

Aziza, M. (2019). Pemecahan Soal Terbuka dan Tertutup pada Pokok Bahasan Lingkaran. Pythagoras, 14(2), 126–138. Doi: 10.21831/pg.v14i2.25653

Fatah, A., Suryadi, D., Sabandar, J., & Turmudi. (2016). Pendekatan Open-Ended dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Harga Diri Siswa. Journal on Mathematics Education, 7(1), 9–18. Doi: 10.22342/jme.7.1.2813.9-18

Firmansyah, D., & Susetyo, D. P. (2022). Perilaku Finansial di Era Ekonomi Digital: Literasi Keuangan dan Digital. Jurnal Ekonomi dan Bisnis Digital, 1(4), 367–390. Doi: 10.55927/ministal.v1i4.2368

Hafriani., Yani, M., Yuzar, M. G., Darwani. (2025). The Application of The Treffinger Learning Model to Enhance Mathematical Creative Thinking Abilities Among Junior High School Students. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 8(2): 235-245. DOI: 10.37150/jp.v8i2.3259

Hardi, V. A., Amelia, S., Effendi, L. A., Zetriuslita, Z., & Oskandar, Y. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Open-Ended Pada Materi Segi Empat Kelas VII. Jurnal Cendekia, 7(1), 490–502. Doi: 10.31004/cendekia.v7i1.1939

Hikmah, N., & Wulandari, I. (2023). Dampak Metode Resitasi terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(58), 299–304.

Khasanah, N. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Quitters Ditinjau Dari Kemampuan Metakognitif. Pythagoras Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 44–58. https://doi.org/10.21831/pg.v16i1.34509

Koriyah, V. N., & Harta, I. (2015). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis, dan Rasa Percaya Diri. Pythagoras, 10(1), 95–105. DOI: 10.21831/pg.v10i1.9113

Kusumawati, I., & Yanto, T. (2021). Analisis Aktivitas Belajar Siswa (Kode: 1253-8481-1-Pb). 4(1), 9–14.

Lestariningrum, A. (2019). Penguatan Pendidikan dan Kebudayaan untuk Menyongsong Society 5.0. Seminar Nasional SEMDIKJAR ke-3, 543–544.

Marzuqi, M., Mariani, S., & Wijayanti, K. (2023). Tinjauan Sistematis Literatur Tentang Pendekatan Open-Ended dalam Pemecahan Masalah. Jurnal Cendekia, 7(3), 3138–3147. Doi: 10.31004/cendekia.v7i3.2876

Matondang, K., Saragih, R. M. B., & Rina Sari. (2023). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(2), 32–38. Doi: 10.47662/jkpm.v2i2.469

Mulyawan, M. I., Setiani, Y., & Hadi FS, C. A. (2023). Efektivitas Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Jurnal Cendekia, 7(1), 421–431. Doi: 10.31004/cendekia.v7i1.1911

Negeri, G. S. M. P., Negeri, S. M. P., & Kunci, K. (2021). Peningkatan Pemahaman Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Open-Ended,10(2), 234–243.

Nuriadin, I., & Saddiati, D. (2021). Analisis Berpikir Kreatif pada Materi Peluang Dengan Pendekatan Open-Ended Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia, 5(2), 1711–1720.

Nurlita, M. (2015). Pengembangan Soal Matematika Terbuka untuk Siswa Kelas VIII SMP. Pythagoras, 10(1), 38–49. Doi: 10.21831/pg.v10i1.9106

Pamungkas, G. P., & Kowiyah, K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(3), hlm. 395. Doi: 10.23887/jisd.v5i3.37596

Rahmi Pertiwi, G., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Ilmiah dalam Bidang Pendidikan. Jurnal QOSIM: Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 41–52. Doi: 10.61104/jq.v1i1.59

Ramadan, L., & Anggo, M. (2024). Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 82–91.

Siregar, A. G., & Ananda, R. (2023). Reversible Thinking Siswa pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia, 7(2), 1265–1273. Doi: 10.31004/cendekia.v7i2.2265

Siregar, R. H. (2020). Pengaruh Penguatan terhadap Konsep Diri Matematis Siswa. Logaritma: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains, 7(2), 253–264. Doi: 10.24952/logaritma.v7i02.2120

Wardani, N. K. N., & Jampel, I. N. (2024). Strategi Metakognitif Berbantuan E-LKPD Hots Terhadap Berpikir Logis Siswa SD. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 274–285. Doi: 10.23887/iji.v5i2.74827

Wulandari, N. P. R., Dantes, N., & Antara, P. A. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Open-Ended, 4(2), 131–142.

Yulita, T., Suyitno, H., & Sugiman, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pendekatan Open-Ended dengan Bantuan Powerpoint di Masa Pandemi. Jurnal Cendekia, 5(2), 1588–1598. Doi: 10.31004/cendekia.v5i2.660

Zulhendri, Z., & Muhandaz, R. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran dengan Pendekatan Open-ended Berdasarkan Disposisi Matematis Siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(4), 335. https://doi.org/10.24014/juring.v3i4.10518




DOI: https://doi.org/10.37598/pjpp.v12i2,%20Oktober.2537

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh by Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik.