PENGARUH GAYA BELAJAR AUDITORY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Cut Dewi Rahma, Zabaidah Zubaidah, Suraiya Suraiya

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh gaya belajar auditory terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Data dikumpulkan melalui identifikasi wacana dari berbagai referensi seperti buku, artikel, atau informasi lainnya yang relevan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis isi (content analiysis), yaitu teknik yang digunakan untuk mengkaji perilaku manusia secara tidak langsung melalui analisis terhadap komunikasi mereka seperti konsep, pendapat, teori-teori, prinsip-prinsip, surat kabar, buku, puisi, film, artikel majalah dan semua jenis komunikasi yang dapat dianalisis. Hasil penelitian didapatkan bahwa gaya belajar auditory memberikan dampak positif terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Temuan ini mencakup peningkatan kemampuan analisis, evaluasi, dan kreasi pada siswa yang belajar melalui gaya belajar auditory. Oleh karena itu, disarankan agar pendidik dapat memanfaatkan juga media pembelajaran berbasis audio untuk mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.

Keywords


Gaya Belajar Auditori, Keterampilan,Berpikir Kritis

Full Text:

PDF

References


Arini, L., Duskri, M., & Yani, M. (2021). Penerapan Strategi Metakognitif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 9(1), 111-120.

Asrori, M. (2009). Psikologi Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima

Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 44(2), 168–174. https://doi.org/10.21831/jk.v44i2.5307

Duron, R., Limbach, B. dan Waugh, W. (2006). Critical Thinking Framework for Any Discipline. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 2(17),160-166.

Ennis, B. R. (1985). Toward the Thinking Curriculum: Current Cognitive Research Association for Supervision and Curriculum, (Online), (https://eric.ed.gov/?id=ed 328871, diakses 21 Oktober 2024).

Faiz, F. (2012). Thinking Skill Pengantar Menuju Berpikir Kritis. Yogyakarta: SUKA Press UIN Sunan Kalijaga

Galih, P. S. & Alsa, A. (2019). Peran Interaksi Guru-Siswa dan Gaya Belajar Siswa terhadap Disposisi Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fisika. Gadjah Mada Journal of Psychology, 5(2), 151-165

Kemendikbud. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional. Jakarta.

Kyandaru, M. H. (2024). Pengaruh Gaya Belajar Auditori terhadap Kinerja Pratikum. Adiba: Journal of Education, 4(2), 242-247

Maulana. (2014). Dasar-Dasar Konsep Peluang. Bandung: UPI Press

Mirnalisa., Abidin, Z., & Yani, M. (2021). The Implementation of the Reciprocal Teaching Learning Model to Improve Mathematics Creative Thinking Ability of Junior High School Students. Jurnal JIPPMA, 1(2), 142-153

Mudyahardo, R. (2002). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo.

Hayati, N & Setiawan, D. (2020). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8518-8526

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do.

Permana, H., Ardi., & Sumarmin, R. (2017). Hubungan Multiple Intellegence dengan Gaya Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X SMAN 3 Padang. Jurnal Biosains, 1, (2), 316-324.

Redhana, I. W. & Liliasari. (2008). Program Pembelajaran Keterampilan Berpikir Kritis pada Topik Laju Reaksi untuk Siswa SMA. Forum Pendidikan, 27(2), 103-112.

Saiful. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Anak Berbasis Karakter di Era Digital. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 8(1), 55-68

Yusliani, H. (2022). Urgensitas Pendidikan Prenatal dalam Perspektif Islam. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 8(1), 18-40.




DOI: https://doi.org/10.37598/pjpp.v12i1,%20April.2505

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh by Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik.