PERBEDAAN INDIVIDUAL PADA GAYA BELAJAR: SUATU ANALISIS KONSEPTUAL DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Diana Safitri, Warul Walidin, Salami Mahmud

Abstract


Gaya belajar setiap siswa tentunya berbeda, baik kinestetik, visual, atau auditori. Hal ini berdampak kepada guru untuk menyesuaikan metode mengajar yang sesuai untuk tercapainya tujuan pembelajaran sebagaimana yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang perbedaan gaya belajar dan implikasinya terhadap pembelajaran pendidikan agama islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Data dikumpulkan melalui identifikasi wacana dari berbagai referensi seperti buku, artikel, atau informasi lainnya yang relevan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis isi (content analiysis), yaitu teknik untuk mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan menginterpretasi isi komunikasi seperti teks, gambar, video, atau dokumen secara sistematis dan objektif yang betujuan untuk menemukan pola, tema, atau makna tertentu dari data yang dikaji. Hasil penelitian didapatkan bahwa perbedaan individual dalam gaya belajar menunjukkan bahwa setiap siswa memiliki cara unik dalam menerima, mengolah, dan memahami informasi, sehingga pembelajaran pendidikan agama islam perlu dirancang secara fleksibel dan beragam agar mampu mengakomodasi karakteristik belajar yang berbeda. Analisis konseptual terhadap gaya belajar ini menegaskan pentingnya peran guru dalam mengenali preferensi belajar peserta didik, seperti visual, auditorial, dan kinestetik, untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif, bermakna, serta mampu menumbuhkan pemahaman dan pengamalan nilai-nilai keagamaan secara optimal


Keywords


Perbedaan Individu, Gaya Belajar, Pendidikan Agama Islam

Full Text:

PDF

References


Aprina, M. P. (2023). Teacher’s Efforts in Overcoming PAI Learning Difficulties Judging from the Learning Styles of Students at SMA Patra Mandiri 01 Palembang. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 4(3), 274-283

Aziz, A. B. D., Mahmud, S., & Mislinawati, D. F. (2022). Perbedaan Individu dan Gaya Belajar Peserta Didik. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 169–186. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v8i2.14543

Dakhi, O. (2013). Belajar Javascript dengan Mudah dan Detail. Jakarta: Dapur Buku.

DePorter, B. (2005). Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Bumi Aksara.

DePorter, B. & M. H. (2003). Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.

Fuadi, M., & , Warul Walidin, S. (2024). The Urgency of Understanding Learning Styles to Optimize Student Potential. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(2), 503–512. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9409

Gunawan, A. W. (2006). Genius Learning Strategi. Jakarta: Pustaka Utama.

Nasution, S. (2009). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Saiful. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Anak Berbasis Karakter di Era Digital. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 8(1), 55-68

Solatun, D. T. & S. (2020). Pembelajaran, Perbedaan Individu dalam Proses. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 28–42. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun

Sugihartono., Fathiyah, K. N, Harahap, F., Setiawati, F. A., & Nurhayati, S. R. (2008). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Syauki, A., Jannah, M., Zulfatmi, & Zubaidah. (2015). Pengaruh Gaya Belajar Visual Auditorial Kinestatik terhadap Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 2 dan SD Negeri 53 Banda Aceh. Jurnal Satya Widya, 41(1), 89-103.

Winkel.W. S. (2005). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Media Abadi.

Yusliani, H. (2022). Urgensitas Pendidikan Prenatal dalam Perspektif Islam. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 8(1), 18-40.

Zagoto, M. M. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Educations Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnlal Education And Development, 3(1), 53–57. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/ed.v3i1.139

Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Peminatan Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 157–170. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.884

Zuleni, E., & Rossa, R. (2024). Perbedaan Individu: Inteligensi, Bakat, Gaya Belajar serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Educativo: Jurnal Pendidikan, 3(1), 27–34. https://doi.org/https://doi.org/10.56248/educativo.v3i1.256




DOI: https://doi.org/10.37598/pjpp.v12i1,%20April.2294

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh by Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik.